TECNOLOGIAS DIGITAIS E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: REFLEXÕES SOBRE O USO DO GOOGLE FORMS

Abstract

Este artigo discute o uso do Google Forms como recurso digital de apoio à avaliação educacional. O problema que orienta a discussão consiste em compreender de que maneira a ferramenta pode contribuir para o acompanhamento da aprendizagem e quais limites precisam ser considerados para que seu uso não reduza a avaliação à aplicação de questionários e à atribuição de notas. O estudo caracteriza-se como uma reflexão teórico-bibliográfica, organizada a partir de revisão narrativa da literatura e de documentos institucionais sobre avaliação educacional, tecnologias digitais, feedback formativo e proteção de dados. Foram consultadas publicações localizadas em bases e repositórios acadêmicos, com ênfase em SciELO, Google Scholar, repositórios institucionais e documentos oficiais, utilizando combinações dos descritores “Google Forms”, “avaliação educacional”, “avaliação formativa”, “feedback”, “tecnologias digitais” e “educação”. A análise indica que o Google Forms pode facilitar a elaboração e aplicação de instrumentos, a organização de respostas, a geração de registros e a oferta de feedback em atividades compatíveis com seus recursos. Entretanto, sua utilização apresenta limites relacionados ao acesso à internet e aos dispositivos, às desigualdades digitais, à formação docente, à proteção de dados e à dificuldade de avaliar, por meio de questões predominantemente estruturadas, aprendizagens complexas. Conclui-se que o Google Forms deve ser compreendido como instrumento complementar, subordinado aos objetivos pedagógicos e articulado a diferentes procedimentos avaliativos.